2013年福建成考专升本教育理论真题及答案1

　　【导读】福建成考网小编为大家带来2013年福建成考专升本教育理论真题及答案1

　　教育学部分

　　一、选择题：1～12小题。每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的。

　　1.把儿童比作太阳，强调教育以儿童为中心的教育家是()。

　　A.夸美纽斯

　　B.洛克

　　C.赫尔巴特

　　D.杜威

　　【答案】D

　　【考情点拨】本题考查“儿童中心论”的提出者。

　　【应试指导】美国教育家杜威主张“教育即生活”、“学校即社会”。认为学校教育要“从儿童不变的本能、自发的兴趣和需要出发，以儿童自身的活动为教育过程的中心”。他把儿童比作太阳，认为一切的教育措施都应该围绕这个太阳转，这就是著名的“儿童中心论”。

　　2.德国的狄尔泰等人倡导用理解与解释的方法研究教育，主张通过“陶冶”和“唤醒”来培养儿童的完整人格。这种观点属于哪种理论派别()。

　　A.实验教育学

　　B.文化教育学

　　C.批判教育学

　　D.合作教育学

　　【答案】B

　　【考情点拨】本题考查文化教育学的观点。

　　【应试指导】文化教育学的代表人物是德国的狄尔泰、斯普朗格和利特等。文化教育学的基本观点有：(1)人是一种文化的存在;(2)教育的对象是人.因此教育是一种历史文化过程;(3)教育研究既不能采用思辨的方法，也不能采用实验的方法，而只能采用理解和解释的方法;(4)教育的目的就是通过文化培养完整人格;教育的主要方法是“唤醒”和“陶;台”。

　　3.教育的本质属性是()。

　　A.使新生一代适应现有的生产力

　　B.使新生一代适应现有的生产关系

　　C.使新生一代接受现有的主流文化

　　D.有目的的培养人的社会实践活动

　　【答案】D

　　【考情点拨】本题考查教育的本质属性。

　　【应试指导】教育是人类所独有的社会现象，是教育者有目的有意识地对受教育者施加影响和作用，促使其发展的专门培养人的社会实践活动。

　　4.在我国近代，“教育救国”的口号曾不绝于耳，但“唤来唤去还是一句空话”。这是由于()。

　　A.教育对社会政治经济制度不起决定作用

　　B.教育对社会政治经济制度起决定作用

　　C.教育对社会文化的制约作用

　　D.教育对社会生产力的制约作用

　　【答案】A

　　【考情点拨】本题考查教育对社会政治经济制度的影响和作用。

　　【应试指导】教育对社会政治经济制度的影响和作用巨大，但是不能起决定作用。实践证明，离开革命，“教育救国”的口号只能是一句空话。一个新的政治经济制度的建立，只有通过革命才能实现，教育的作用不能夸大到代替社会革命的程度。

　　5.马克思主义认为，为人的全面发展提供基础和可能的是()。

　　A.农业生产的发展

　　B.手工业生产的进步

　　C.机器大工业生产的出现

　　D.人工智能化生产的普及

　　【答案】C

　　【考情点拨】本题考查马克思主义关于人的全面发展学说。

　　【应试指导】马克思主义关于人的全面发展学说认为，人的发展是与社会生产发展相一致的。旧式劳动分工造成了人的片面发展，机器大工业生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础;实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。

　　6.不同性质和发展水平国家的学制，在入学年龄、学段划分等方面有较高的一致性。这说明学制建立必须依据()。

　　A.生产力发展水平

　　B.社会政治经济制度

　　C.青少年身心发展规律

　　D.民族文化传统

　　【答案】C

　　【考情点拨】本题考查学制建立的依据。

　　【应试指导】青少年身心发展的各个阶段都有明显的年龄特征。因此，在制定学制时，如确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段与衔接，都必须考虑他们的智力和体力发展水平。

　　7.学生因为“亲其师”而“信其道”的现象，反映了教师劳动的哪一特点()。

　　A.复杂性与创造性

　　B.连续性与广延性

　　C.长期性与间接性

　　D.主体性与示范性

　　【答案】D

　　【考情点拨】本题考查教师劳动的特点。

　　【应试指导】在一定意义上，教师本身的思想道德、情感意志和知识修养的高低，决定着教育质量的高低。因此，在教育过程中，凡是要求学生做到的，教师都要明确地做出示范。“亲其师”而“信其道”就是教师的良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照，说明教师劳动具有主体性和示范性。

　　8.下列不属于学科课程特点的是()。

　　A.课程内容开放，主题多元，形式多样

　　B.课程内容按知识的逻辑结构来选择和安排

　　C.重视课程内容的内在联系

　　D.强调教师的系统讲授

　　【答案】A

　　【考情点拨】本题考查学科课程的特点。

　　【应试指导】学科课程的特点在于：它是依据知识的门类分科设置的;它是将人类活动经验加以抽象、概括、分类整理的结果;它往往是相对独立、自成体系的;它通常按特定知识领域内在的逻辑体系来组织。故A项排除。

　　9.学校教学过程是一种特殊的认识过程，主要表现为学生()。

　　A.以学习间接经验为主

　　B.以学习直接经验为主

　　C.以获得感性认识为主

　　D.以获得实践体验为主

　　【答案】A

　　【考情点拨】本题考查学校教学的特点。

　　【应试指导】教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界。

　　10.在现代教学改革中，布鲁纳倡导的是()。

　　A.掌握学习理论

　　B.结构主义教学理论

　　C.合作教学理论

　　D.范例教学理论

　　【答案】B

　　【考情点拨】本题考查布鲁纳的结构主义教学理论。

　　【应试指导】美国教育家布鲁纳提出了结构主义教学理论。该理论指出要让学生掌握学科的基本结构，提倡早期学习，倡导广泛应用发现法等。

　　11.张老师为了提高数学教学质量，采用摸底考试的方式了解学生的学习基础。这种评价属于()。

　　A.诊断性评价

　　B.形成性评价

　　C.终结性评价

　　D.标准性评价

　　【答案】A

　　【考情点拨】本题考查诊断性评价。

　　【应试指导】诊断性评价是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的基础知识和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。题干所述的情况就属于诊断性评价。

　　12.苏联教育家马卡连柯提出的“平行影响”德育原则是指()。

　　A.教师教育与家长教育相结合

　　B.集体教育与个别教育相结合

　　C.学校教育与校外教育相结合

　　D.正面教育与反面教育相结合

　　【答案】B

　　【考情点拨】本题考查马卡连柯提出的德育原则。

　　【应试指导】苏联教育家马卡连柯提出的“平行影响”德育原则是指集体教育和个别教育相结合的原则。马卡连柯指出，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。

　　二、辨析题：13～14小题，每小题6分。共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由。

　　13.当前我国基础教育课程改革要求中小学课程设置以分科为主。

　　【答案】错误。(2分)

　　当前我国基础教育课程改革要求在小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科和综合相结合的课程，高中阶段则以分科课程为主。(4分)

　　14.品德评价法就是通过表扬、奖励等肯定的方式激励学生上进的德育方法。

　　【答案】不全面或错误。(2分)

　　品德评价法除了运用表扬和奖励等肯定的手段外，还可采用批评和惩罚等否定的手段来对学生进行德育。(4分)

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