2015年福建成考专升本教育理论真题及答案3

　　【导读】福建成考网小编为大家带来2015年福建成考专升本教育理论真题及答案3

　　四、论述题：18小题。15分。

　　18.阅读下列案例，并回答问题。

　　[案例]

　　马老师在“燃烧与灭火”一课的备课中，反思以往学生在学习该内容时存在的问题，深深认识到“燃烧与灭火”虽然是生活中常见的现象，但仅仅通过课本和几个实验，不利于学生获得丰富完整的体验和认识，难以达成预定的教学目标。于是，马老师在本课的教学中，除讲解相关的知识外，还通过网络图片、动画、视频材料等教学资源，使学生对“燃烧的条件”“灭火的原理”“燃烧的利与弊”“火灾预防和安全救护”“消防安全标志”“灭火器”“火场逃生”等知识有一个全面感性的认识。最后，组织学生对本课主题进行讨论，使学生既掌握了完全的知识和理论，又开阔了眼界，增强了安全意识，发展了科学素养。

　　[问题]请依据教学过程的某些规律或教学原则，对马老师的教学进行评析。

　　答案一：(从依据的教学过程规律出发)马老师的教学主要体现了：

　　(1)教学过程中学生认识的特殊性规律。(5分)学生主要是通过间接性经验来认识客观世界的，其基本步骤是感知、理解、巩固、运用，其中理解是中心环节;任课老师通过各种直观手段，使学生对“燃烧与灭火”的教学内容，有较好的感性认识，在此基础上，进行理论概括，加深了对内容的理解。(3分)

　　(2)教学过程中教师主导作用与学生主体地位相统一的规律。(5分)马老师既有讲授又有演示，充分发挥了主导作用;同时，要求学生根据内容要求展开充分讨论，彰显了学生的主体地位。(2分)

　　答案二：(从依据的教学原则出发)马老师主要贯彻了：

　　(1)直观性原则。(3分)教师不仅进行讲解，而且通过网络图片、动画、视频材料等各种直观手段，使学生对“燃烧与灭火”形成了比较完整的认识与理解。(3分)

　　(2)理论联系实际的原则。(3分)教师在讲授“燃烧与灭火”原理的同时，有机结合生活实际，以直观的形式呈现出来。(3分)

　　(3)教学的教育性原则。教师还对学生进行了火灾预防和安全救护的教育。体现有思想品德教育的内容。(3分)

　　【评分说明】考生若有其他答案，符合题意，可酌情给分。

　　心理学部分

　　五、选择题：19～30小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中.只有一项是符合题目要求的。

　　19.认为心理学应当研究无意识现象的流派是()。

　　A.机能主义心理学

　　B.精神分析心理学

　　C.格式塔心理学

　　D.人本主义心理学

　　【答案】B

　　【考情点拨】本题考查心理学的主要流派的观点。

　　【应试指导】精神分析心理学是由奥地利精神病医生弗洛伊德创立的一个学派，该学派重视动机的研究和无意识现象的研究，但过分夸大了无意识的作用，并且把它与意识的作用对立起来。

　　20.“说明心理与行为产生的原因、分析心理与行为之间的因果关系”所体现的心理学研究目标是()。

　　A.陈述

　　B.解释

　　C.预测

　　D.控制

　　【答案】B

　　【考情点拨】本题考查心理学的研究目标。

　　【应试指导】人的心理的产生、发展和变化，都必定依存于一定的务件，找出这些依存条件及其内在的关系和联系，才能对心理现象给予科学的解释。这是心理学研究的第二个目标--解释心理现象。

　　21.下列选项中，不属于内部感觉的是()。

　　A.运动觉

　　B.机体觉

　　C.平衡觉

　　D.视觉

　　【答案】D

　　【考情点拨】本题考查感觉的种类。

　　【应试指导】内部感觉包括：运动觉、平衡觉、机体觉。外部感觉包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉。故视觉属于外部感觉。

　　22.“思维着的知觉”指的是()。

　　A.观察

　　B.判断

　　C.推理

　　D.表象

　　【答案】A

　　【考情点拨】本题考查观察的概念。

　　【应试指导】观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。在观察过程中自始至终伴随着思维和言语的活动，所以观察又叫“思维着的知觉”。

　　23.能够同时把心理活动指向两种或两种以上的对象或活动的注意品质称为()。

　　A.注意的稳定性

　　B.注意的广度

　　C.注意的分配

　　D.注意的转移

　　【答案】C

　　【考情点拨】本题考查注意的品质。

　　【应试指导】在一般情况下，人们的注意在一定时阀内，只能指向和集中于一定事物。注意分配是指人们把自己的心理活动指向于两种或两种以上的对象或任务上的注意品质。

　　24.具有鲜明的直观性并以表象的形式储存的记忆是()。

　　A.形象记忆

　　B.语义记忆

　　C.动作记忆

　　D.情绪记忆

　　【答案】A

　　【考情点拨】本题考查记忆的分类。

　　【应试指导】形象记忆是以个体感知过的事物的形象为记忆内容的记忆，这种记忆在头脑中所保留的是事物的具体、生动的形象，具有鲜明的直观性特点。

　　25.读了《红楼梦》中对王熙凤“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”的描述，头脑中浮现出她的形象。这种心理过程属于()。

　　A.感觉

　　B.记忆

　　C.想象

　　D.思维

　　【答案】C

　　【考情点拨】本题考查想象的概念。

　　【应试指导】想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。

　　26.个人因担心某种不良后果或模糊性威胁的出现而产生的不愉快情绪是()。

　　A.抑郁

　　B.愤怒

　　C.狂躁

　　D.焦虑

　　【答案】D

　　【考情点拨】本题考查压力与心理反应。

　　【应试指导】焦虑是一种紧张不安并带有恐惧体验的情绪状态，多半是由于不能实现目标或不能避免某些威胁而引起的。焦虑分为现实性焦虑、神经过敏性焦虑和道德性焦虑三种。

　　27.缺乏主见、易受他人影响者，或者盲目地自主决定、一意孤行的人，所缺乏的意志品质是()。

　　A.自觉性

　　B.果断性

　　C.坚持性

　　D.自制性

　　【答案】A

　　【考情点拨】本题考查意志品质的特征。

　　【应试指导】意志的自觉性就是一个人能够深刻地认识行动的正确性和重要性，并自愿地调节和支配自己的行动，使之符合行动目的的品质。凡能做到这点的，叫做自觉性高;反之，则为自觉性差。

　　28.通过榜样来强化相应的学习行为或行为倾向的方法是()。

　　A.直接强化

　　B.自我强化

　　C.替代强化

　　D.间隔强化

　　【答案】C

　　【考情点拨】本题考查强化理论。

　　【应试指导】替代强化指一种榜样替代的强化。学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为。就会增强产生同样行为的倾向。

　　29.不依赖文化和知识背景，主要用于学习新知识和解决新问题的能力是()。

　　A.晶体智力

　　B.流体智力

　　C.经验智力

　　D.情境智力

　　【答案】B

　　【考情点拨】本题考查智力的形态理论。

　　【应试指导】流体智力是一种以生理为基础的认知能力，即对新奇事物的快速辨识、记忆、理解等能力。流体智力的特征是对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应以判断其彼此间的关系。

　　30.某人认为自己有什么样的言行与需要，别人也一定有什么样的言行与需要。这种现象所体现的是()。

　　A.刻板印象

　　B.首因效应

　　C.晕轮效应

　　D.投射倾向

　　【答案】D

　　【考情点拨】本题考查印象形成效应的类型。

　　【应试指导】社会人际关系中的投射倾向，指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。

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